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上网成瘾、厌学的案例

2017-03-18 13:56:21      浏览次数: 次
上网成瘾、厌学的案例
    陈杰伟(化名),男,十六岁,湖南郴州人,就读高二,学习成绩一般,上网历史有四年多的时间,孩子在初中的整个过程 中,因这个孩子脑子比较聪明,可说是学习,上网两不误,在初中时父母说他有时还听得进去,一般能控制在晚上十二点钟就休息,父母看到这种情况,学习成绩每次都在中上游,每次考试都在班上前十名左右,也就没有过多的去管他。到了初三的下学期就发生了变化,每天中午因在学校用餐,该孩子将父母给的餐费和零用钱十元拿去网吧上网,一下了课就到网吧,有时就吃一桶方便面,有时就免掉了午餐,当老师发现该学生的情况和同学的反映,老师将这一情况告诉了家长。同时学习成绩也下降到由十五名降到三十多名了,父母得知这一情况后,刚开始父母和老师都在做他的工作,叔叔、舅舅等人出于从关心角度来劝说他都没有用 ,因中考快到了,希望孩子能考一个好的高中,就控制了他上网的时间,妈妈也放弃了工作,天天在家陪着他,在中考时考到一个当地的普通高中。父母觉得对儿子的付出,给他的爱与希望没有了。但依然觉得只要儿子不去上网,好好学习,还是赶得上的,这一点点希望,可是好说好劝,儿子都听不进,在这时父母也经常骂他,甚至打他都不起作用,于2015年3月送到“王快辉学堂”进行培训。
    该学员进入“王快辉学堂”培训前一个月时,在作心理咨询和观察过程中出现的状况:由于上网经历较长产生的......话语较少、懒惰、个人卫生和动手能力极差、不与他人交流、抑郁、焦虑、食欲不振、疲乏无力、情绪低落、神不守舍、思维反映迟钝,在训练时四肢协调能力较差,有时还会出现幻觉等等。在收集各分管老师的资料后进行汇总,个案分析确定,该学员患有“网瘾综合症”(简称IAD)。当确定该学员的症状后进行讨论分析后,及时调整培训方案并通报该学员的家长,要求家长积极配合,在制定方案的同时,要求全体心理老师、教官、兴趣老师多方继续观察,更多的是要有关爱,协助他去完成可能完成的一些事情。每当做完一些事情的时候,都给予鼓励和表扬,多激励他树立自信心和自我调整的方法,如何摆脱网络游戏的心瘾因素,网络的利和游戏的弊的关系,如何正确使用网络来足进自己的学习和生活。通过两个多月的教育和心理调整,自己感悟到了自身存在的问题和根源,在这时该学员主动提出要写信给爸爸妈妈。在信中写了很多个对不起爸爸妈妈,请爸妈能原谅自己,希望爸妈再给自己一次机会将自己的学业读完。通过培训教育,该学员也清醒的认识到自己的人生目标和努力的方向。学堂给于的主要培训项目是“触觉感知,抗压培训,爱心教育,I人生故事的对照,感恩教育,改善亲情关系,人生观的心理体验等。
    陈杰伟在学堂培训5个多月后,与人交流也多了,精神状态也正常了,与父母的关系处理的非常好,在学业上重读高二,现在学习成绩在班上排列前十名,在一次的电话交流中,该学员很有信心的说,我考一个二本是没有问题的。
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